Situations difficiles : instructions pas à pasСложные ситуации: пошаговые инструкции

DescriptionОписание

• Conflits avec l’école, courriers et plaintesКонфликты со школой, письма и жалобы

  Rassembler les faits, écrire à l’établissement, préparer la réunion, et vers qui se tourner si rien ne bouge.Собрать факты, написать в школу, подготовиться к встрече и к кому обращаться, если ничего не меняется.

  Voir le détail →Подробнее →

• Absences et dispensesПропуски и освобождение от занятий

  Motifs d’absence légitimes, comment prévenir l’école et la dispense d’EPS.Законные причины отсутствия, как предупредить школу и освобождение от физкультуры.

  Voir le détail →Подробнее →

• Blessures à l’école et assurance scolaireТравмы в школе и школьная страховка

  Certificat médical, déclaration d’accident, délais et ce que couvre l’assurance scolaire.Медицинский сертификат, декларация о несчастном случае, сроки и что покрывает школьная страховка.

  Voir le détail →Подробнее →

• Adaptation de l’enfant après un déménagementАдаптация ребёнка после переезда

  Relations avec l’école, période de silence, UPE2A et idées pratiques pour les premiers mois.Взаимодействие со школой, период молчания, UPE2A и практические идеи на первые месяцы.

  Voir le détail →Подробнее →

Conflits avec l’école, courriers et plaintesКонфликты со школой, письма и жалобы в школу

Si votre enfant est confronté à un conflit à l’école avec un enseignant ou un autre membre du personnel, et que la situation n’est pas un épisode isolé mais se prolonge dans le temps, se répète ou provoque chez l’enfant de l’anxiété, de la peur, un refus d’aller à l’école, des troubles du sommeil ou des douleurs, il est important de la prendre au sérieux. Il ne faut pas déclarer d’emblée l’enseignant ou un autre membre du personnel coupable. Le rôle des parents est de comprendre calmement la situation, d’écouter l’enfant, de rassembler les faits et d’élaborer un plan d’action cohérent.Если у вашего ребёнка возник конфликт в школе с учителем или другим сотрудником школы, и ситуация не является разовым эпизодом, а продолжается во времени, повторяется либо вызывает у ребёнка тревогу, страх, отказ идти в школу, нарушения сна или боли, важно отнестись к ней серьёзно. Не следует заранее объявлять учителя или другого сотрудника школы виновным. Задача родителей — спокойно разобраться в ситуации, выслушать ребёнка, собрать факты и выработать последовательный план действий.

Il est important de distinguer un conflit ou une situation litigieuse avec un membre du personnel du harcèlement scolaire : la définition officielle du harcèlement dans le système français concerne avant tout des actes répétés d’un élève ou d’un groupe d’élèves envers un autre élève. Si le problème survient précisément entre l’enfant et un adulte de l’école, il faut le décrire à travers des faits concrets et s’adresser à la direction de l’établissement.Важно отличать конфликт или спорную ситуацию с сотрудником школы от harcèlement scolaire: официальное определение harcèlement во французской системе относится прежде всего к повторяющимся действиям одного ученика или группы учеников в отношении другого ученика. Если проблема возникает именно между ребёнком и взрослым школы, её следует описывать через конкретные факты и обращаться к руководству учреждения.

education.gouv.fr — Qu’est-ce que le harcèlement ?education.gouv.fr — что такое harcèlement (травля)?

1. Rassembler les informations1. Сбор информации

Interrogez calmement l’enfant : ce qui s’est passé, quand et où, qui était présent, ce qui a été dit ou fait et ce qui s’est passé ensuite. Notez le récit de l’enfant au plus près de ses mots.Спокойно расспросите ребёнка: что произошло, когда и где, кто присутствовал, что было сказано или сделано и что произошло после этого. Записывайте рассказ ребёнка максимально близко к его словам.

• la date, l’heure, le cours et le lieu ;дата, время, урок и место;
• les participants et les témoins éventuels ;участники и возможные свидетели;
• notez les épisodes répétés et la réaction de l’enfant à la maison après chaque épisode ;зафиксируйте повторяющиеся эпизоды и реакцию ребёнка дома после каждого эпизода;
• si la situation se répète, tenez une chronologie des démarches auprès de l’école et des réponses obtenues ;если ситуация повторяется, ведите хронологию обращений в школу и полученных ответов;
• conservez les courriers, messages et autres éléments susceptibles de confirmer l’enchaînement des événements.сохраняйте письма, сообщения и другие материалы, которые могут подтвердить последовательность событий.

Il n’est pas nécessaire de déterminer immédiatement si ce qui s’est produit relève d’un « conflit », de « violence » ou de « harcèlement ». Notez d’abord les faits observés. Dans tous les cas, quelque chose a dû se produire pour provoquer une telle réaction chez l’enfant, et il faut engager l’examen de la situation.Необязательно сразу определять, является ли произошедшее «конфликтом», «насилием» или «harcèlement». Сначала зафиксируйте наблюдаемые события. В любом случае, что-то должно было произойти, чтобы вызвать такую реакцию у ребёнка, и нужно инициировать разбор ситуации.

2. Courrier écrit à l’école2. Письменное обращение в школу

Si la situation est grave ou se répète, il est recommandé de ne pas se limiter à un échange oral, mais d’adresser un courrier écrit à l’école. Pour l’école primaire, ce sera le directeur ; pour le collège/lycée, le chef d’établissement (principal/proviseur). Si besoin, on peut mettre en copie le professeur principal, le CPE ou un autre membre du personnel qui suit directement la situation.Если ситуация серьёзная или повторяется, рекомендуется не ограничиваться устным разговором, а направить письменное обращение в школу. Для начальной школы это может быть directeur; для collège/lycée — chef d’établissement (principal/proviseur). При необходимости можно поставить в копию professeur principal, CPE или другого сотрудника, который непосредственно занимается ситуацией.

Dans le courrier, mieux vaut écrire : « Mon enfant a signalé les faits suivants… » (sans accusations), énumérer de façon très détaillée les dates, les circonstances, les participants, et indiquer séparément comment l’enfant a réagi.В письме лучше написать: «Мой ребёнок сообщил о следующих фактах…» (без обвинений), перечислить очень подробно даты, обстоятельства, участников и отдельно указать, как ребёнок отреагировал.

À la fin, il convient de formuler une demande concrète : examiner la situation, prendre des mesures de protection, fixer un rendez-vous et informer des suites données.В конце следует сформулировать конкретную просьбу: проверить ситуацию, принять меры защиты, назначить встречу и сообщить о дальнейших действиях.

Si des symptômes psychosomatiques apparaissent, vous pouvez employer le terme « Phobie scolaire » pour désigner l’état de l’enfant. Cela permettra de prêter une attention plus grande à votre courrier.Если появились психосоматические симптомы, вы можете употребить термин «Phobie scolaire» для обозначения состояния ребёнка. Это позволит более внимательно отнестись к вашему письму.

CAF — Quand l’angoisse empêche d’aller à l’écoleCAF — когда тревога мешает идти в школу

phobie-scolaire.orgphobie-scolaire.org

3. Si vous êtes convoqué à une réunion au sujet du conflit3. Если вас пригласили на встречу по поводу конфликта

Préparez à l’avance une brève chronologie, du premier épisode jusqu’à la dernière démarche auprès de l’école. Ces notes vous servent avant tout à vous, pour exposer précisément l’enchaînement des événements. Il n’est pas nécessaire de remettre à l’école l’intégralité de votre journal d’observations personnel.Заранее составьте краткую хронологию от первого эпизода до последнего обращения в школу. Такие записи нужны прежде всего вам, чтобы точно изложить последовательность событий. Не нужно передавать школе весь личный дневник наблюдений.

Gardez un ton constructif. Séparez les faits des suppositions : mieux vaut dire « l’enfant a rapporté que… » plutôt que « je pense que l’enseignant… / l’enseignant l’a fait exprès… ». N’accusez pas l’enseignant sans témoignages directs, mettez l’accent sur les faits et sur l’état de santé de l’enfant.Сохраняйте конструктивный тон. Отделяйте факты от предположений: лучше сказать «ребёнок сообщил, что…» вместо «думаю, что учитель…/учитель специально…». Не обвиняйте учителя без прямых свидетельств, делайте упор на факты и состояние здоровья ребёнка.

Décrivez les épisodes répétés, s’il y en a eu. Par exemple : « Le 25 octobre, le professeur d’EPS a crié sur / insulté / humilié ma fille, ce qui a provoqué une crise de larmes et des maux de tête. Le 26 octobre, j’ai téléphoné / écrit au CPE / au directeur / au professeur principal et demandé que des mesures soient prises. Le 2 novembre, il a de nouveau crié, ou même s’est mis à ignorer ostensiblement l’enfant, ce qui l’a beaucoup affectée. Le 3 novembre, j’ai de nouveau écrit / demandé. » Décrivez tous les épisodes et toutes les démarches.Опишите повторяющиеся эпизоды, если они были. Например: «25 октября учитель физкультуры накричал/оскорбил/унизил дочь, что вызвало истерику и головную боль. 26 октября я позвонила/написала CPE/директору/классному руководителю и попросила принять меры. 2 ноября — снова накричал или, даже, стал демонстративно игнорировать ребёнка, что её сильно беспокоило. 3 ноября — снова написала/попросила». Опишите все эпизоды и все обращения.

Si, à la suite de la situation, des réactions psychosomatiques persistantes sont apparues, signalez-les à l’école (insomnie, fièvre, vomissements, douleurs au ventre avant le cours).Если после ситуации появились устойчивые психосоматические реакции, сообщите о них школе (бессонница, температура, рвота, боли в животе перед уроком).

Orientez la discussion vers des questions concrètes : quelles mesures seront prises ; qui sera l’interlocuteur ; que faire en cas de récidive ; quand attendre un retour.Переведите разговор на конкретные вопросы: какие меры будут приняты; кто будет контактным лицом; что делать при повторении; когда ждать обратной связи.

Important : si, en raison du conflit, votre enfant a manqué l’école, préparez des explications cohérentes. Une formulation utile : « Je souhaite que mon enfant continue à fréquenter régulièrement l’école, et je compte sur le fait que nous trouverons ensemble une solution au problème. » Cela aide à montrer qu’il ne s’agit pas d’une volonté d’éviter l’école, mais de la recherche d’une solution sûre.Важно: если в связи с конфликтом ваш ребёнок пропускал школу, подготовьте логичные объяснения. Полезная формулировка: «Я хочу, чтобы ребёнок продолжал регулярно посещать школу, и рассчитываю, что мы вместе найдём решение проблемы». Это помогает показать, что речь идёт не о желании избежать школы, а о поиске безопасного решения.

On peut aussi orienter la discussion vers des questions concrètes : que faire si, le jour du cours avec cet enseignant, l’enfant a de la fièvre ? Vers qui l’enfant peut-il se tourner s’il ne se sent pas bien ? Quelle est la marche à suivre pour venir chercher l’enfant en milieu de journée s’il a mal au ventre ?Можно также перевести разговор на конкретные вопросы: что делать, если в день урока с этим учителем у ребёнка поднимется температура? К кому ребёнок может подойти, если ему станет плохо? Какой порядок действий, чтобы забрать ребёнка в середине дня, если у него разболелся живот?

Si, à l’issue de la réunion, on vous propose de signer un document, lisez-le attentivement. S’il s’agit d’un compte rendu, d’un accord ou d’un autre document, vous avez le droit de prendre un temps de réflexion avant de signer. Vous pouvez dire que vous avez besoin de réfléchir et d’en discuter avec l’enfant / votre conjoint, et que vous communiquerez votre décision plus tard. Il ne faut pas signer un document dont vous ne comprenez pas le sens ou dont le contenu ne vous convient pas.Если по итогу встречи вам предлагают подписать документ, внимательно прочитайте. Если это compte rendu, соглашение или другой документ, вы имеете право взять паузу перед подписанием. Можете сказать, что вам нужно подумать и обсудить с ребёнком/супругом, и вы сообщите решение позже. Не следует подписывать документ, смысл которого вы не понимаете или с содержанием которого не согласны.

4. Après la réunion — confirmation écrite4. После встречи — письменное подтверждение

Le lendemain, vous pouvez envoyer un court courrier : remercier pour la réunion, confirmer brièvement ce qui a été discuté, énumérer les accords convenus et les prochaines étapes. Cela crée une chronologie écrite claire, sans avoir à rédiger une longue plainte après chaque échange.На следующий день можно отправить короткое письмо: поблагодарить за встречу, кратко подтвердить, что было обсуждено, перечислить договорённости и следующие шаги. Это создаёт понятную письменную хронологию без необходимости писать длинную жалобу после каждого разговора.

5. Si l’école ne réagit pas ou si le conflit persiste5. Если школа не реагирует или конфликт не решается

Si la première démarche auprès de l’école n’a pas permis de régler le problème, vous pouvez passer au niveau de recours suivant.Если первоначальное обращение в школу не привело к решению проблемы, можно переходить к следующему уровню обращения.

• Pour la maternelle ou l’école primaire, le niveau suivant est généralement l’IEN (inspecteur de l’Éducation nationale) de votre circonscription. Pour le collège/lycée — les services départementaux ou le rectorat de l’académie.Для детского сада или начальной школы следующим уровнем обычно является IEN (inspecteur de l’Éducation nationale) вашей circonscription. Для collège/lycée — services départementaux или rectorat de l’académie.
• Après une première démarche auprès de l’établissement et du service de l’éducation, vous pouvez saisir le médiateur académique. Le médiateur examine un différend persistant après que le demandeur s’est déjà adressé aux services concernés ; la procédure est gratuite et confidentielle et vise à trouver une solution par le dialogue.После предварительного обращения в учреждение и службу образования можно обращаться к médiateur académique. Медиатор рассматривает устойчивый спор после того, как заявитель уже обратился в соответствующие службы; процедура бесплатная и конфиденциальная и направлена на поиск решения путём диалога.
• Le médiateur aide à résoudre un litige administratif, mais ne remplace pas une protection en urgence ou un recours à la police.Медиатор помогает разрешить административный спор, но не заменяет экстренную защиту или обращение в полицию.

Médiateur du Ministère de l’Éducation nationale :Медиатор Министерства образования:

Faire appel au médiateur — formulaire de saisine en ligneОбращение к медиатору — форма онлайн-заявки

Contacts des médiateurs de toutes les académies de France (si votre établissement ne relève pas de l’académie de Paris) :Контакты медиаторов всех академий Франции (если ваше учебное заведение относится не к Парижской академии):

Contacter la médiatrice de l’Éducation nationale et les médiateursСвязаться с медиатором национального образования и медиаторами академий

Médiateur de l’académie de Paris :Медиатор Академии Парижа:

Les médiateurs académiques — académie de ParisАкадемические медиаторы — Академия Парижа

Absences et dispensesПропуски и освобождение от занятий

La fréquentation de l’école en France est strictement obligatoire de 3 à 16 ans. Il faut toujours prévenir l’école à l’avance de l’absence de l’enfant (surtout si elle est liée à un voyage ou à un événement familial).Посещение школы во Франции строго обязательно с 3 до 16 лет. Необходимо всегда предупреждать школу об отсутствии ребёнка заранее (особенно если это связано с поездкой или семейным мероприятием).

L’article L. 131-8 du Code de l’éducation énumère plusieurs motifs d’absence « légitime » :Статья L 131-8 du Code de l’éducation называет несколько причин «законного» отсутствия:

• la maladie de l’enfant ;болезнь ребёнка;
• une maladie infectieuse ou contagieuse de l’enfant ou d’un membre de la famille ;инфекционное или заразное заболевание ребёнка или члена семьи;
• un événement familial important ;важное семейное мероприятие;
• un cas de force majeure (crue, neige bloquant la route, etc.) ;форс-мажорные происшествия (паводок, снег, блокирующий дорогу и т. д.);
• l’absence temporaire des parents contraints de se déplacer et obligés d’emmener l’enfant avec eux (par exemple pour le travail).временное отсутствие родителей, вынужденных уехать и обязанных забрать ребёнка с собой (например, по работе).

Dans certaines académies, il existe un formulaire spécifique à remplir ; dans d’autres, il suffit d’écrire une lettre sur papier libre. Mieux vaut déposer cette demande à l’avance (au moins 1 à 2 semaines avant), en joignant une copie dans le cahier de liaison ou en l’envoyant via l’espace personnel (ENT/Pronote/e-mail du secrétariat).В некоторых академиях есть специальный формуляр, который необходимо заполнять, в некоторых достаточно написать письмо в свободной форме. Подавать такое заявление лучше заранее (минимум за 1–2 недели), приложив копию в тетрадь (cahier de liaison) или отправив через личный кабинет (ENT/Pronote/e-mail секретариата).

Si le motif est lié à un voyage familial, mieux vaut le formuler comme une « contrainte familiale majeure » ou un « événement familial impératif », en évitant les mots évoquant le repos ou les vacances (vacances).Если причина связана с семейной поездкой, лучше формулировать её как «contrainte familiale majeure» или «événement familial impératif», избегая слов про отдых или отпуск (vacances).

Modèle de lettre d’absence pour circonstances exceptionnellesОбразец письма об отсутствии по исключительным обстоятельствам

Procédure détaillée d’absence exceptionnelle (1er degré) — académie d’Aix-MarseilleПодробная процедура «исключительного отсутствия» (начальная школа) — академия Экс-Марсель

Dispense d’EPS (éducation physique et sportive)Освобождение от физкультуры (EPS)

Si, pour une raison quelconque, votre enfant ne peut pas suivre l’EPS de façon prolongée ou présente des restrictions partielles (par exemple, interdiction de courir, de sauter ou de nager), il faut obtenir auprès d’un médecin un certificat médical d’inaptitude. Le médecin précise la durée exacte et la nature des restrictions (dispense totale ou partielle).Если ваш ребёнок по каким-то причинам не может посещать физкультуру длительно или имеет частичные ограничения (например, запрет на бег, прыжки или плавание), необходимо у врача получить Медицинский сертификат (Certificat médical d’inaptitude). Врач указывает точный срок и характер ограничений (полное или частичное освобождение).

Présence obligatoire : même en cas de dispense, l’élève est tenu d’assister au cours. Le professeur d’EPS peut lui confier un rôle d’arbitre, de chronométreur ou d’observateur. L’enfant peut rester à l’école sous surveillance (permanence), mais c’est toujours l’administration qui en décide, et non le parent.Обязательное присутствие (Présence obligatoire): даже при наличии освобождения ученик обязан присутствовать на уроке. Учитель EPS может дать ему роль судьи (arbitre), хронометриста или наблюдателя. Ребёнок может остаться в школе под присмотром (permanence), но это всегда решает администрация, а не родитель.

En cas de légère indisposition, de toux résiduelle ou d’une contusion récente, le parent peut demander à l’enseignant de dispenser l’enfant d’EPS pour 1 à 2 séances.При лёгком недомогании, остаточном кашле или недавнем ушибе родитель может попросить учителя освободить ребёнка на 1–2 занятия от физкультуры.

Modèle de mot demandant une dispense d’EPSОбразец записки с просьбой об освобождении от физкультуры

Blessures à l’école et assurance scolaireТравмы в школе и школьная страховка

• Si l’enfant s’est blessé à l’école, vous pouvez vous adresser aux urgences / à la traumatologie ou au médecin de votre choix.Если ребёнок получил травму в школе — можно обратиться в скорую/травматологию или к врачу по своему выбору.
• Demandez impérativement au médecin / aux urgences un rapport détaillé de la blessure (Certificat médical initial) précisant la nature des lésions, et demandez en plus le protocole de soins pour l’assurance.Обязательно попросите у врача/в скорой подробный отчёт о травме (Certificat médical initial) с фиксацией характера травм, и дополнительно попросите протокол лечения для страховой.
• L’école est tenue, dans un délai de 48 heures, d’enregistrer l’accident, d’établir et d’envoyer un rapport au rectorat (Déclaration d’accident scolaire).Школа обязана в течение 48 часов зарегистрировать несчастный случай, составить и отправить отчёт в ректорат (Déclaration d’accident scolaire).
• Si la copie du rapport ne vous a pas été transmise, demandez-la par écrit (quelques lignes de la déclaration peuvent être caviardées lorsqu’elles contiennent des données personnelles d’autres participants ou de membres du personnel).Если копию отчёта вам не направили — запросите её письменно (в декларации могут быть вычеркнуты несколько строк, когда есть личные данные других участников или сотрудников школы).
• Prévenez votre compagnie d’assurance : dans un délai de 5 jours ouvrés, déclarez le sinistre à la compagnie auprès de laquelle est souscrite votre Assurance scolaire ; celle-ci est souvent associée à votre assurance habitation (Assurance habitation).Оповестить свою страховую компанию: в течение 5 рабочих дней заявите о страховом случае в компанию, где оформлена ваша Assurance scolaire, — часто страховка совмещена с вашей страховкой жилья (Assurance habitation).

Si vous n’avez pas d’assurance scolaire, l’école, elle, en a une — l’école est tenue de déclarer à sa propre compagnie d’assurance. L’assurance de l’établissement couvre exclusivement la responsabilité civile de l’école pour les fautes de son personnel. Si l’enfant est tombé tout seul pendant la récréation, les frais d’urgences / de lunettes / de dents ne sont couverts que par l’assurance scolaire personnelle (garantie Individuelle accident).Если школьной страховки у вас нет, она есть у школы — школа обязана сообщить в свою страховую компанию. Страховка школы (assurance de l’établissement) покрывает исключительно гражданскую ответственность школы за ошибки персонала. Если ребёнок сам упал на перемене, расходы на скорую/очки/зубы покрывает только личная Assurance scolaire (пункт Individuelle accident).

education.gouv.fr — l’assurance scolaire (Bulletin officiel)education.gouv.fr — школьная страховка (официальный бюллетень)

L’assurance scolaire couvre :Школьная страховка покрывает:

• les frais d’hospitalisation et frais médicaux non remboursés par la Sécurité sociale et la mutuelle (y compris prothèses dentaires, remplacement de lunettes cassées, etc.) ;оплату больничных и медицинских расходов, не возмещённых Sécurité sociale и Mutuelle (в том числе протезирование зубов, замена разбитых очков и т. д.);
• les frais de transport (taxi jusqu’au domicile, jusqu’à l’hôpital) ;транспортные расходы (такси до дома, до больницы);
• le soutien et l’accompagnement psychologiques (y compris, si nécessaire, un enseignement à domicile) ;психологическую поддержку и помощь (в том числе, если потребуется домашнее обучение);
• une indemnité forfaitaire en cas d’incapacité totale ou partielle ;единовременную выплату при полной или частичной потере трудоспособности;
• une indemnité forfaitaire en cas de décès ;единовременную выплату в случае смерти;
• la prise en charge des frais de justice s’il faut poursuivre en justice le responsable de l’accident.оплату судебных издержек, если придётся подавать в суд на виновника несчастного случая.

demarchesadministratives.fr — accident scolaire : quelles mesures prendre et qui contacterdemarchesadministratives.fr — несчастный случай в школе: какие меры принять и к кому обращаться

Adaptation de l’enfant après un déménagementАдаптация ребёнка после переезда

Changer de pays, de langue et d’environnement habituel est une épreuve sérieuse pour le psychisme d’un enfant. Les larmes avant de partir, l’anxiété et le refus d’aller à l’école les premiers mois sont une réaction au stress tout à fait naturelle.Смена страны, языка и привычной среды — это серьёзное испытание для детской психики. Слёзы перед выходом, тревога и нежелание идти в школу в первые месяцы — абсолютно естественная реакция на стресс.

Voici quelques conseils pour aider l’enfant à s’adapter en douceur à la maternelle et à l’école primaire :Несколько советов, которые помогут ребёнку мягко адаптироваться в детском саду (maternelle) и начальной школе (primaire):

Relations avec l’écoleВзаимодействие со школой

• Si, après le déménagement, l’enfant pleure sans cesse avant l’école, essayez d’en parler avec l’enseignante ; demandez un rendez-vous via le cahier de liaison (de préférence en venant avec quelqu’un qui parle français). Expliquez calmement à l’enseignant que l’enfant vient de déménager, qu’il traverse une période d’adaptation et que c’est difficile et triste pour lui.Если ребёнок после переезда постоянно плачет перед школой — попробуйте переговорить с учительницей, попросите встречу через тетрадь для связи со школой (желательно идти с кем-то, кто говорит по-французски). Спокойно объясните учителю, что ребёнок только что переехал, проходит период адаптации и ему тяжело и грустно.
• Période de silence : prévenez que l’enfant peut, au début, rester silencieux en classe — pour les enfants allophones, c’est une étape tout à fait normale d’accumulation d’un vocabulaire passif.Период молчания (période de silence): предупредите, что ребёнок может первое время молчать в классе — для детей аллофонов это абсолютно нормальный этап накопления пассивного словарного запаса.
• Renseignez-vous auprès de l’école ou de la mairie sur l’existence d’un dispositif UPE2A (Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) — des cours de français gratuits spécifiques pour les enfants nouvellement arrivés.Узнайте в школе или мэрии о наличии программы UPE2A (Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants) — специальных бесплатных уроков французского языка для вновь прибывших детей.

Idées pratiquesПрактические идеи

• Si l’enfant ne se sent pas bien, est très fatigué, gardez-le à la maison, mais prévenez impérativement l’école à l’avance. Important : fondez-vous non pas sur les demandes de l’enfant, mais sur votre propre observation que c’est réellement nécessaire.Если ребёнок плохо себя чувствует, очень устал, оставляйте его дома, но обязательно предупреждайте школу заранее. Важно: ориентируйтесь не на просьбы ребёнка, а на собственное наблюдение, что это действительно нужно.
• Venez chercher l’enfant pour le déjeuner. Les cantines scolaires françaises et les récréations bruyantes du milieu de journée deviennent souvent une grande source de surcharge. Deux heures de calme et un déjeuner à la maison aideront l’enfant à récupérer pour les cours de l’après-midi.Забирайте ребёнка на обед. Французские школьные столовые (cantine) и шумные перемены в середине дня часто становятся большим источником перегрузки. 2 часа тишины и домашнего обеда помогут ребёнку перезагрузиться для вечерних уроков.
• Trouvez un jouet / un livre qui deviendra le « secret protecteur » de l’enfant à l’école, pendant que vous n’êtes pas là (en France, il existe même un mot pour ces objets, le « doudou », et beaucoup d’enfants l’emportent avec eux).Найдите игрушку/книжку, которая станет «защитным секретом» ребёнка в школе, пока вас нет рядом (во Франции даже есть отдельное название для таких игрушек — «doudou», и многие дети берут их с собой).
• Observez (vous pouvez demander à l’enseignante) avec qui l’enfant pourrait se lier d’amitié, et invitez ces enfants à la maison pour un « atelier » ou pour une promenade au parc le week-end. Si vous connaissez quelqu’un qui parle bien le russe et le français, invitez-le à vous accompagner.Присмотритесь (можно спросить учительницу), с кем ребёнок мог бы подружиться, и пригласите этих детей в гости на «ателье» или на прогулку в парк по выходным. Если есть знакомая, хорошо говорящая и по-русски, и по-французски — пригласите её с собой.
• Observez où les parents / les nounous vont avec les enfants après l’école — beaucoup vont se promener au parc. Pendant que vous attendez l’ouverture des portes, demandez où vont tous ces enfants après l’école (si vous ne parlez pas français, Google Traduction peut vous aider : essayez de saisir à l’avance le texte de ce que vous voulez demander), puis essayez d’aller au même parc avec votre enfant.Понаблюдайте, куда родители/няни идут с детьми после школы — многие идут гулять в парк. Пока вы ждёте, когда откроют двери, поспрашивайте, куда ходят все эти дети после школы (если вы не говорите по-французски, Google Переводчик вам в помощь: попробуйте заранее набрать текст того, что хотите спросить), а затем попробуйте вместе с ребёнком сходить в этот же парк.

Important : essayez de ne pas montrer que vous êtes triste vous aussi ; les enfants perçoivent finement l’anxiété des adultes. Dites au revoir devant les grilles de l’école calmement, chaleureusement et avec assurance, en indiquant clairement qui viendra chercher l’enfant et à quelle heure : « Bonne journée ! Je viens te chercher pour le déjeuner / juste après les cours à 16 h 30. » N’essayez pas de passer entièrement au français en famille : une base solide dans la langue maternelle aide le cerveau de l’enfant à acquérir la seconde langue plus vite et plus harmonieusement, sans stress supplémentaire.Важно: старайтесь не показывать, что вы тоже грустите вместе с ним, — дети чутко считывают тревожность взрослых. Прощайтесь у школьных ворот спокойно, тепло и уверенно, чётко обозначив, кто и во сколько заберёт ребёнка: «Хорошего дня! Я заберу тебя на обед / сразу после уроков в 16:30». Не пытайтесь полностью переходить на французский в семье: прочный фундамент родного языка помогает мозгу ребёнка быстрее и гармоничнее осваивать второй язык без дополнительного стресса.